Ακόμη ένα πλήγμα δέχτηκε το πανεπιστήμιο!! Ο εισαγγελέας άσκησε ποινική δίωξη σε βάρος του πρύτανη του Πανεπιστημίου Αθηνών Θεοδόση Πελεγρίνη για παράβαση καθήκοντος για την κατάληψη της Νομικής!! Κάθε μέρα το πανεπιστήμιο αλλά και γενικότερα η δημόσια εκπαίδευση στην χώρα απαξιώνεται και καταρρακώνεται με ευθύνη κυρίως των μεγάλων. Είναι όμως αυτή η αληθινή εικόνα των μαθητών και των φοιτητών; Είναι αληθινή η εικόνα της απαξιωμένης Ελλάδας της γνώσης και της μόρφωσης;
Σε πρόσφατη έρευνα του ΟΟΣΑ για το εξωσχολικό διάβασμα ανάμεσα σε 35 χώρες, οι Έλληνες δεκαπεντάχρονοι μαθητές βρέθηκαν στην πρώτη θέση!! Όπου κι αν γυρίσει κανείς θα δει Έλληνες μαθητές να σαρώνουν βραβεία σε μαθηματικές εταιρείες και παγκόσμιους διαγωνισμούς πληροφορικής! Τα μεγαλύτερα τεχνολογικά ιδρύματα παγκόσμια, όπως το ΜΙΤ και το Caltech αλλά και τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια όπως το Harvard, το Stanford, το Columbia δρέπουν κάθε χρόνο στα απαιτητικά τους προπτυχιακά προγράμματα τον ανθό των ανθών των ελλήνων μαθητών!! Οι Έλληνες μαθητές εισέρχονται στο ελληνικό πανεπιστήμιο μετά από μια πραγματικά κοπιώδη προσπάθεια που δεν συγκρίνεται με αυτή των συνομήλικων τους στην Ευρώπη αλλά και στην Αμερική. Το επίπεδο των εισερχομένων φοιτητών στις «μεγάλες» σχολές Ιατρικές, Πολυτεχνεία, Νομικές, ΑΣΟΕΕ είναι πολύ υψηλό ανεξάρτητα από την κατάληξη τους κατά την διάρκεια των σπουδών τους λόγω τρομακτικών εγγενών αδυναμιών του ελληνικού πανεπιστημίου. Πώς, λοιπόν, ένα τέτοιο εκρηκτικό δυναμικό απενεργοποιείται και καταλήγει να αποτελεί μέρος μιας απαξιωμένης δομής, του ελληνικού δημόσιου πανεπιστημίου; Που και πως διοχετεύεται τελικά η ορμή, η αμφισβήτηση, ο δυναμισμός των δεκαοκτάχρονων;
Πριν δυο-τρεις μέρες μια κομματική νεολαία, η ΔΑΠ, μετά από δημόσια διαβούλευση στο διαδίκτυο για τα θέματα παιδείας, που κράτησε περίπου τέσσερις μήνες και όπου όποιοι την παρακολουθήσαμε διαδικτυακά ανέδειξε μια πλειάδα παραμέτρων και προβληματικής, κατέληξε σε κάποια βασικά σημεία που παρουσιάστηκαν σε δημόσια εκδήλωση στο Πανεπιστήμιο Πειραιώς. Πέρα από τα σημεία που αναφέρονται στην αυστηρότερη εσωτερική αξιολόγηση του διδακτικού προσωπικού και τη σύνδεση των αποτελεσμάτων της εξωτερικής αξιολόγησης με τη χρηματοδότηση, την αντικατάσταση των συγγραμμάτων με e-readers και e-books, την ίδρυση παραρτημάτων των ελληνικών ιδρυμάτων στο εξωτερικό και την χορήγηση κινήτρων για τον επαναπατρισμό επιφανών Ελλήνων επιστημόνων, οι νεολαίοι προχώρησαν και σε δικά τους ζητήματα-ταμπού κάνοντας τολμηρές προτάσεις για το άσυλο, τον παρηκμασμένο θεσμό της ΕΦΕΕ, τις φοιτητικές εκλογές. Δυστυχώς, το πόνημα των παιδιών δεν έτυχε της προβολής που του άρμοζε από τα μέσα!! Ανεξάρτητα από κομματικές τοποθετήσεις, μοιάζει να έχει έρθει ο καιρός που το πεδίο της εκπαίδευσης δεν θα αποτελεί χώρο πολίτικης αντιπαράθεσης με παλαιοκομματικούς όρους. Οι ισχυρότερες φοιτητικές παρατάξεις, αυτές της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ εμφανίζονται κάθετα αρνητικές στην ύπαρξη χώρων εντός (!) των ΑΕΙ που τελούν υπό κατάληψη και ζητούν ομόφωνα την εφαρμογή του νόμου. Οι φοιτητικές παρατάξεις είναι εκεί για να διασφαλίσουν την ποιότητα των σπουδών τους, την αριστεία και την καινοτομία και ΟΧΙ την συναλλαγή με τα όργανα διοίκησης!!
Είτε συμφωνεί κάποιος, είτε διαφωνεί με τις τοποθετήσεις της κομματικής νεολαίας της ΔΑΠ φαίνεται ότι ο καιρός των εκδρομών στην Αράχοβα και τη Μύκονο ως τόπων προβληματισμού (…) έχει περάσει ανεπιστρεπτί!! Φαίνεται ότι οι νεολαίοι προχωρούν σε ρηξικέλευθες προτάσεις που ξεπερνούν κατά πολύ αυτές του στελεχιακού δυναμικού των υπουργείων παιδείας του παρελθόντος και του παρόντος. Αφουγκραζόμαστε και ακούμε…
Στη γκρίζα φάση που περνάει η χώρα, οι νεολαίοι με τις προτάσεις τους βγαίνουν λυτρωτικά μπροστά και δείχνουν το δρόμο. «Σκιτσάρουν» με κέφι το νέο πρόσωπο της Ελλάδας: το μέλλον του μέλλοντός μας έχει χρώμα, αρμονία, αισιοδοξία και προπαντός δίνει Ελπίδα!!!
Από effie B.
Τα 11 βασικότερα σημεία της νέας Πρότασης Παιδείας της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ
Στηρίζουμε την απευθείας ιδιωτική χρηματοδότηση ως συμπληρωματικό μέτρο οικονομικής ενίσχυσης στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ. Ενθαρρύνουμε τη δυνατότητα επιχειρήσεων να χρηματοδοτούν τη λειτουργία μεταπτυχιακών σπουδών με απώτερο σκοπό την αμεσότερη σύνδεση των αποφοίτων με την αγορά εργασίας. Με τον τρόπο αυτό ενισχύουμε την ανάπτυξη της ελληνικής οικονομίας συμβάλλοντας στη δημιουργία νέων θέσεων εργασίας.
Προτείνουμε την αυστηρότερη εσωτερική αξιολόγηση του διδακτικού προσωπικού. Όσοι καθηγητές εμφανίζουν συνεχείς αρνητικές κρίσεις ή αποδεικνύονται ασυνεπείς στις υποχρεώσεις τους, να αντιμετωπίζουν κυρώσεις που θα φτάνουν μέχρι το σημείο έκπτωσης του ακαδημαϊκού αξιώματός τους.
Συνδέουμε τα αποτελέσματα της εξωτερικής αξιολόγησης με τη χρηματοδότηση, μέσω επίσημης κατάταξης των ελληνικών ιδρυμάτων. Πέρα από την πάγια χρηματοδότηση που θα λαμβάνουν τα ιδρύματα για τις λειτουργικές τους ανάγκες, θα πρέπει να λαμβάνουν bonus χρηματοδότησης ανάλογα με την κατάταξή τους.
Ζητάμε την ίδρυση παραρτημάτων των ελληνικών ιδρυμάτων στο εξωτερικό. Στόχος θα πρέπει να είναι η εξαγωγή της ελληνικής γνώσης στο εξωτερικό κι η εισροή εσόδων στα ελληνικά ιδρύματα, κυρίως σε χώρες της Νοτιοανατολικής Ευρώπης και του αραβικού κόσμου.
Πιστεύουμε ότι είναι αναγκαία η χορήγηση κινήτρων για τον επαναπατρισμό Ελλήνων επιστημόνων που ζουν, εργάζονται και διαπρέπουν στο εξωτερικό. Σε καιρούς οικονομικής κρίσης, η χώρα μας δεν έχει την πολυτέλεια να χάνει αξιόλογο επιστημονικό προσωπικό.
Προτείνουμε ως μοντέλο ακαδημαϊκής διακυβέρνησης το εξής: i) Σύγκλητος (με αυστηρά ακαδημαϊκά καθήκοντα και επίβλεψη του 4ετούς προγραμματισμού), ii) Πρυτανικό Συμβούλιο (εκτελεστική και διοικητική διαχείριση – σύνθεση: Πρύτανης, Αντιπρυτάνεις, Εκτελεστικός Διευθυντής, εκπρόσωπος φοιτητών). Ο Εκτελεστικός Διευθυντής θα προέρχεται από την ανοιχτή αγορά με καθήκοντα οικονομικής και διοικητικής διαχείρισης, iii) Συμβούλιο Στήριξης. Προτείνουμε τη δημιουργία Συμβουλίου Στήριξης με συμβουλευτικό και γνωμοδοτικό χαρακτήρα, που θα αποτελείται από εκπροσώπους του ιδρύματος, ανθρώπους της αγοράς και τοπικούς φορείς. Στόχος η διάδοση της καλής φήμης του ιδρύματος και η προσέλκυση επιπλέον εσόδων.
Θεωρούμε αναγκαίο να χορηγούνται στους φοιτητές e-readers και e-books προς αντικατάσταση των συγγραμμάτων. Ένα e-reader κοστίζει περίπου 150 ευρώ την ίδια στιγμή που το κόστος των συγγραμμάτων μπορεί να φτάσει και στην τετραπλάσια τιμή. Έτσι θα εξοικονομηθούν δαπάνες για βελτίωση των υποδομών και παράλληλα θα γίνει πράξη το θεσμό του πολλαπλού συγγράμματος που σήμερα υπολειτουργεί.
Χρειάζεται κατάργηση του θεσμού της ΕΦΕΕ – δημιουργία νέου οργάνου – Διεξαγωγή φοιτητικών εκλογών κάθε δύο χρόνια με παρουσία δικαστικού αντιπροσώπου. Έτσι θα δίνεται η δυνατότητα στις παρατάξεις να παράγουν ουσιαστικές προτάσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και να μην αφοσιώνονται αποκλειστικά και μόνο στις εκλογές. Είναι αξιοσημείωτο ότι μέχρι σήμερα η χώρα μας είναι από τις ελάχιστες που δεν έχουν εκπρόσωπο φοιτητών στις ευρωπαϊκές διασκέψεις για την Παιδεία..
Πιστεύουμε για το Άσυλο πως «Οι δημόσιες αρχές πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να επέμβουν κάθε φορά που διαπράττονται εγκληματικές πράξεις με απλή καταγγελία». Στηρίζουμε την προστασία της διακίνησης ιδεών, διδασκαλίας και συνδικαλισμού αλλά λέμε όχι στο άσυλο ανομίας. Προτείνεται η δημιουργία Πανεπιστημιακής ομάδας που θα αναλάβει τη φύλαξη και ενημέρωση των αρχών.
Θέλουμε να επιτραπεί η δυνατότητα ίδρυσης μη κρατικών Πανεπιστημίων. Τα νέα ιδρύματα θα πρέπει να διέπονται από αυστηρό πλαίσιο λειτουργίας και αξιολόγησης ενισχύοντας τον ανταγωνισμό με τα δημόσια ιδρύματα.
Είναι αναγκαία η αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στις μέρες μας που το Λύκειο έχει εξελιχθεί σε απέραντο εξεταστικό κέντρο και η παραπαιδεία ανθεί, είναι αναγκαία η μείωση των εξεταζόμενων μαθημάτων. Τα ακαδημαϊκά Τμήματα οφείλουν να έχουν ουσιαστικό λόγο στην επιλογή των εισακτέων και του αριθμού τους
Όραμα μας, είναι μέσα από τολμηρές και ριζοσπαστικές προτάσεις όπως αυτές, να δώσουμε στα ελληνικά Πανεπιστήμια και ΤΕΙ την απαραίτητη «ανάσα ζωής» που θα τους επιτρέψει να ξεχωρίσουν στο διεθνή ανταγωνισμό και να παράγουν αξιόλογους επιστήμονες που θα απολαμβάνουν “πτυχία με αξία” και βρίσκουν εύκολα και άμεσα δουλειά στο αντικείμενο σπουδών τους.
