Τους τελευταίους δύο
μήνες έχει διαμορφωθεί στη χώρα μας ένα καινούριο πολιτικό σκηνικό μετά τις
εκλογές της 25ης Ιανουαρίου, γεγονός που θα έχει συνέπειες στον ευαίσθητο χώρο
της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ο υπουργός Παιδείας κύριος Μπαλτάς, καθώς και ο
υφυπουργός του κύριος Κουράκης το τελευταίο διάστημα με τις αντικρουόμενες
δηλώσεις του έχουν δημιουργήσει κλίμα ανασφάλειας και αστάθειας στο ελληνικό
Πανεπιστήμιο. Οι δηλώσεις του υπουργού Παιδείας σχετικά με το θεσμό της
¨αριστείας¨, ο οποίος έφτασε στο σημείο να τη χαρακτηρίσει ως ρετσινιά δείχνει
με σαφήνεια τον τρόπο που θα χειριστεί τα εκπαιδευτικά ζητήματα. Στόχος του δεν
είναι παρά η προς τα κάτω εξίσωση των φοιτητών και η προάσπιση της μετριότητας.
Οι κύριοι της κυβέρνησης πρέπει να αναλογιστούν ότι ο σύγχρονος κόσμος και η
πρόοδος σε κάθε τομέα έχει επέλθει μέσα από την επιδίωξη της αριστείας και την
παροχή κινήτρων για την επίτευξη αυτής, όπως επιτάσσει η φιλελεύθερη διανόηση και
έχει αποδειχθεί και στην πράξη.
Μεγάλο προβληματισμό
όμως έχει προκαλέσει στο φοιτητικό κόσμο και η δήλωση του υπουργού Παιδείας για
κατάργηση των ΤΕΙ και απορρόφηση των φοιτητών που σπουδάζουν σε αυτά από τα
Ανώτατα Επιστημονικά Ιδρύματα. Κάτι τέτοιο θα προκαλέσει σημαντικό πρόβλημα
ιδιαίτερα για εμάς τους μηχανικούς, καθώς:
•
θα
οδηγηθούμε μοιραία σε εξίσωση των δικαιωμάτων υπομηχανικών και μηχανικών
•
θα
αυξηθεί ο αριθμός των μηχανικών σε μια ήδη κορεσμένη αγορά, γεγονός που θα
επιδράσει αρνητικά στις επαγγελματικές μας προοπτικές
•
αναγκαστικά
για να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις του Πολυτεχνείου οι φοιτητές των ΤΕΙ θα
υπάρξουν εκπτώσεις στην ποιότητα και την επάρκεια του Προγράμματος Σπουδών,
γεγονός που θα “ρίξει” την ποιοτική στάθμη των αποφόιτων
•
οι
υλικοτεχνικές υποδομές των Πολυτεχνικών Σχολών δεν είναι ικανές να υποστηρίξουν
τη φοίτηση των σπουδαστών που θα απορροφηθούν από τα ΤΕΙ
Θέλουμε λοιπόν να
εκφράσουμε την πλήρη αντίθεση μας με τις παραπάνω εξαγγελίες της κυβέρνησης,
καθώς θα έχουν μονάχα αρνητικές συνέπειες για τους φοιτητές και ιδιαίτερα τους
αποφοίτους Πολυτεχνικών Σχολών.
Προτείνουμε:
1. Τη διατήρηση των ΤΕΙ και τη θωράκιση
των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων Πολυτεχνικών Σχολών.
2. Τη διατήρηση αλλά και την περεταίρω
θέσπιση κινήτρων από το Υπουργείο Παιδείας με στόχο την προάσπιση του θεσμού
της “αριστείας” και της επιστημονικής προόδου προς όφελος της ελληνικής
κοινωνίας.
3. Να εκφραστεί επίσημα η κυβέρνηση
σχετικά με τον τρόπο που θα μεταρρυθμίσει την τριτοβάθμια εκπαίδευση και να
έρθει σε συζήτηση με τους εκπροσώπους των φοιτητών.
ΔΙΑΓΡΑΦΕΣ
ΦΟΙΤΗΤΩΝ
Η θέση της ΔΑΠ- ΝΔΦΚ σε σχέση με τη διάρκεια φοίτησης και
τις διαγραφές φοιτητών είναι η ακόλουθη:
-Οι φοιτητές οι οποίοι διανύουν τα 2ν ή τα ν+2 έτη
ανάλογα με το έτος εισαγωγής τους στο ίδρυμα να μην έχουν τα δικαιώματα της
φοιτητικής μέριμνας (σίτιση, στέγαση, πάσο) αλλά να συνεχίζουν τη φοίτηση υπό
την προϋπόθεση ότι θα εγγράφονται στο κάθε εξάμηνο και θα υποβάλλουν δήλωση
μαθημάτων ώστε το τμήμα να τους λαμβάνει υπόψη στον προγραμματισμό για τις
εργαστηριακές ασκήσεις και τις εξεταστικές περιόδους. Σε περίπτωση που δεν
κάνουν την παραπάνω δήλωση για δύο συναπτά έτη, πράγμα που σημαίνει ότι δεν
ενδιαφέρονται για την ολοκλήρωση των σπουδών τους θα ενημερώνονται από τη
γραμματεία ότι αντιμετωπίζουν το ενδεχόμενο της διαγραφής. Ζητούμε η πρόταση
μας αυτή να θεσπιστεί μέσα από τον Οργανισμό του ΑΠΘ.
Προτείνουμε για τους φοιτητές με έτος εισαγωγής πριν το
2001:
-
Θέσπιση
μέσα από τους οργανισμούς ευνοικών ρυθμίσεων για τους φοιτητές αυτούς έτσι ώστε
να μπορέσουν να αποπερατώσουν τις σπουδές τους εφόσον πραγματικά ενδιαφέρονται
και συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία (πχ δήλωση μαθημάτων)
Προτείνουμε για τους φοιτητές με διάρκεια φοίτησης ν+2:
-
Όταν
οι φοιτητές αυτοί μπαίνουν στο 7ο έτος της φοίτησης τους, να τους δοθεί η
δυνατότητα εκπόνησης απαλλακτικής εργασίας στα μαθήματα που χρωστάει με τη
σύμφωνη πάντα γνώμη των διδασκόντων και η οποία θα εξασφαλίζει επιτυχία του
φοιτητή στο μάθημα με τον κατώτατο βαθμό (5).
Θεωρούμε όμως ότι πρέπει να γίνουν και αλλαγές στην ίδια
την εκπαιδευτική διαδικασία έτσι ώστε το πρόγραμμα σπουδών να καθιστά εφικτή
την απόκτηση Διπλώματος στα πέντε χρόνια. Καλύτερη διαβάθμιση στη δυσκολία των
θεμάτων έτσι ώστε ένας φοιτητής που είναι διαβασμένος να είναι σε θέση να
γράψει πέντε. Επιπρόσθετα προτείνουμε τη δημιουργία συμβουλευτικής ομάδας, η
οποία θα απαρτίζεται από τρία μέλη ΔΕΠ και θα έχει ως αντικείμενο της
υποστήριξη/ καθοδήγηση φοιτητών οι οποίοι έχουν υπερβεί την κανονική διάρκεια
φοίτησης και την ειδική μέριμνα για τους φοιτητές που αντιμετωπίζουν προβλήματα
υγείας αλλά και για τους ανασφάλιστους εργαζόμενους φοιτητές.
Ουσιαστικά με τις προτάσεις μας θα διαγραφούν μόνο οι
φοιτητές οι οποίοι ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ για τις σπουδές τους και
παράλληλα θα βελτιωθούν οι δείκτες.
Από τη στιγμή που θα ανοίξει ο διάλογος σε υψηλό επίπεδο
σχετικά με τις αλλαγές στην τριτοβάθμια Παιδεία θα θεωρούμε ότι χρειάζεται
επανεξέταση των ορίων φοίτησης. Η άποψη μας είναι ότι το ν+2 είναι αυστηρό, ενώ
αντίθετα η θεσμοθέτηση του ορίου στο 2ν όπως είχε διατυπωθεί στο Νόμο – Πλαίσιο
της Γιαννάκου αποτελεί την ιδανική λύση.
ΚΑΝΟΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ
Η νέα κυβέρνση έχει
τοποθετηθεί αρνητικά στο ζήτημα της δημιουργίας του Οργανισμού και των
Εσωτερικών Κανονισμών. Παρόλα αυτά κρίνεται απαραίτητη η συγκρότηση ενός
Κανονιστικού Πλαισίου το οποίο θα ρυθμίζει και θα συμπληρώνει τα κενά και τις
ασάφειες του Νόμου Διαμαντοπούλου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Προτείνουμε
λοιπόν την ενσωμάτωση των παρακάτω στο νέο Κανονιστικό Πλαίσιο ή όπως αλλιώς
αυτό ονομαστεί από την κυβέρνηση:
1. Πτυχιακή εξεταστική
Συγκεκριμένα για το ΑΠΘ προτείνουμε:
Την διατήρηση του άρθρου 58 του παλιού εσωτερικού κανονισμού σύμφωνα με το
οποίο:
Άρθρο 58 του Εσωτερικού Κανονισμού
Παράγραφος 4
«οι φοιτητές που ολοκλήρωσαν τον προβλεπόμενο ελάχιστο αριθμό εξαμήνων και
στην διάρκεια των οποίων έχουν δηλώσει τα μαθήματα με τα οποία συμπληρώνουν τον
απαραίτητο αριθμό διδακτικών μονάδων ή μαθημάτων που απαιτούνται για την
χορήγηση του πτυχίου έχουν τη δυνατότητα να εξετάζονται, εκτός από τον
Σεπτέμβριο και τον Ιανουάριο ή τον Ιούνιο στα μαθήματα αυτά, ανεξάρτητα αν
διδάσκονται το χειμερινό ή το εαρινό εξάμηνο.» (Ακριβές κείμενο του άρθρου 58,
παρ.4 του εσωτερικού κανονισμού του ΑΠΘ, όπως αυτός δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ
1099/5-9-2000).
Τη φετινό ακαδημαικό έτος μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντική η επαναφορά της
Πτυχιακής εξεταστικής, καθώς ίσχυσε στο προηγούμενο εξάμηνο και η πλειοψηφία
των φοιτητών του Τμήματος μας πραγματοποίησε τη δήλωση μαθημάτων του θεωρώντας
σαν δεδομένο ότι θα ισχύσει και στο εαρινό. Το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών
επιπρόσθετα πρέπει να λάβει υπόψη του ότι τα περισσότερα Τμήματα του ΑΠΘ
επιτρέπουν την Πτυχιακή εξεταστική για την περίοδο του Ιουνίου 2014.
2.Θεσμοθέτηση του Φοιτητικού Συλλόγου.
Μια από της μεγαλύτερες στρεβλώσεις του νόμου που ισχύει αυτή τη στιγμή για
την τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι η μη πρόβλεψη φοιτητικού συλλόγου με
αποτέλεσμα τη φίμωση της φωνής των φοιτητών. Προτείνουμε λοιπόν την εκπροσώπηση
μελών του ΔΣ του φοιτητικού συλλόγου στη Σύγκλητο, στη Γενική Συνέλευση του
Τμήματος, στο Διοικητικό Συμβούλιο του Τμήματος αλλά και στις επιτροπές του
Τμήματος με δικαίωμα ψήφου. Ζητούμε λοιπόν τη θεσμοθέτηση των Συλλόγων φοιτητών
στα Συλλογικά όργανα του ΑΠΘ.
3. Εκπροσώπηση στη Σύγκλητο/ Κοσμητεία
Ζητούμε να προστεθούν ως μέλη της Συγκλήτου αλλά και στην Κοσμητεία οι
Πρόεδροι των Συλλόγων Φοιτητών του Ιδρύματος, οι οποίοι ορίζονται από την
πλειοψηφία του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου, με σκοπό την εκπροσώπηση
των φοιτητών. Με τον τρόπο αυτό οι Πρόεδροι θα μπορούν να καταθέτουν ενώπιον της
Συγκλήτου/Κοσμητείας την άποψη των φοιτητών επί των ζητημάτων που θα
συζητηθούν κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης.
4. Εκπρόσωποι φοιτητών
Ανάδειξη φοιτητών στα Συλλογικά όργανα των τμημάτων θα γίνεται βάσει του
καταστατικού του εκάστοτε Συλλόγου. Ο τρόπος διεξαγωγής της εκλογικής
διαδικασίας αποφασίζεται από το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου και την
Εφορευτική Επιτροπή η οποία είναι η καθ΄ όλα αρμόδια για την περάτωση της
εκλογικής διαδικασίας.
5. Επιτροπή προγράμματος σπουδών
Θα πρέπει να προστεθεί ένας εκπρόσωπος των φοιτητών στην ειδική επιτροπή
που διαμορφώνει το πρόγραμμα σπουδών ώστε να μεταφέρει την άποψη των φοιτητών
στην υπόλοιπη επιτροπή αλλά και να τοποθετηθεί επί του νέου προγράμματος, να
υπερψηφίσει ή να καταψηφίσει και να γνωμοδοτήσει για την σωστή ή λάθος κατά τη
γνώμη των φοιτητών κατεύθυνση του νέου προγράμματος σπουδών.
6. Διαγραφές
Θέσπιση ευνοϊκών ρυθμίσεων για τους φοιτητές έτσι ώστε να μπορέσουν να
αποπερατώσουν τις σπουδές τους εφόσον πραγματικά ενδιαφέρονται και συμμετέχουν
στην εκπαιδευτική διαδικασία (πχ δήλωση μαθημάτων/ συμμετοχή σε εξεταστικές
περιόδους). Να υπάρξει ειδική μέριμνα για φοιτητές οι οποίοι εργάζονται ή έχουν
σημαντικά προβλήματα υγείας. Καμία διαγραφή για όσους έμπρακτα θέλουν να
ολοκληρώσουν τη φοίτηση τους.
7. Βελτιωτική εξεταστική
Με τον όρο «ΒΕΛΤΙΩΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ» εννοούμε την δυνατότητα των φοιτητών να υποβάλλουν συμπληρωματική δήλωση μαθημάτων το Σεπτέμβριο, όπου θα δηλώνουν μαθήματα στα οποία έχουν λάβει προβιβάσιμο βαθμό στις προηγούμενες εξεταστικές περιόδους του τρέχοντος ακαδημαϊκού έτους. Σε αυτά τα μαθήματα θα επανεξετάζονται στην επαναληπτική εξεταστική του Σεπτεμβρίου και εν τέλει θα διατηρείται η βέλτιστη εκ των δυο βαθμολογιών.
Με την καθιέρωση του θεσμού της «ΒΕΛΤΙΩΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ» αφενός αίρεται
μια βαθμολογική αδικία χρόνων σε σχέση με τους συναδέλφους μας από το ΕΜΠ και
αφετέρου προάγεται η αριστεία και εξασφαλίζεται η δυνατότητα επίτευξης
υψηλότερων βαθμολογιών για τους φοιτητές του τμήματος μας, κάτι που τους
καθιστά ανταγωνιστικότερους στην εισαγωγή σε μεταπτυχιακά προγράμματα αλλά και
στο εργασιακό περιβάλλον.
Ως εκπρόσωποι της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ προτείνουμε την καθιέρωση του θεσμού της
«ΒΕΛΤΙΩΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ» σε όλα τα τμήματα της Πολυτεχνικής Σχολής.
8. Δίδακτρα
Η στάση μας στο ζήτημα της επιβολής διδάκτρων είναι απόλυτη και σταθερή. Η
ΔΑΠ-ΝΔΦΚ είναι υπέρ της δημόσιας και δωρεάν Παιδείας και για τον λόγο αυτό
είμαστε κατά της επιβολής διδάκτρων τόσο σε προπτυχιακό όσο και σε μεταπτυχιακό
επίπεδο. Παρ’ όλα αυτά θεωρούμε ότι το Πανεπιστήμιο προκειμένου να βελτιώσει το
επίπεδο τόσο των προπτυχιακών όσο και των μεταπτυχιακών σπουδών του οφείλει να
αναζητήσει εναλλακτικούς τρόπους συμπληρωματικής χρηματοδότησης από τον
ιδιωτικό τομέα.
9. Αξιολόγηση
Βασικός άξονας της λειτουργίας ενός σύγχρονου και ευρωπαϊκού πανεπιστημίου
οφείλει να είναι η αξιολόγηση. Θα αξιολογείται λοιπόν το πρόγραμμα σπουδών ( η
ποιότητα και η επάρκειά του), ο τρόπος διδασκαλίας, οι εργασίες/θέματα, τα
συγγράμματα, τα εργαστήρια και οι υποδομές του τμήματος. Με τον τρόπο αυτό θα
είναι δυνατόν να εντοπιστούν οι υπάρχουσες αδυναμίες και στρεβλώσεις και να
διορθωθούν. Με τον τρόπο αυτό θα αναβαθμιστεί η ποιότητα της Παιδείας που
παρέχει το Δημόσιο Πανεπιστήμιο και θα καταστεί πιο ανταγωνιστικό.
10. Κίνητρα για αριστεία
Θέσπιση υποτροφιών και οικονομικών βοηθημάτων για φοιτητές οι οποίοι
παρουσιάζουν εξαιρετικές ακαδημαϊκές επιδόσεις αλλά και για φοιτητές οι οποίοι
αντιμετωπίζουν οικονομικές/κοινωνικές ανισότητες. Θα πρέπει να προβλεφθεί
κάποια επιβράβευση σε όσους βοηθούν στην ανοδική πορεία και αναγνωρισιμότητα
του Πανεπιστημίου τόσο στο εσωτερικό όσο και στο εξωτερικό.
11. Επανακατοχύρωση ΕΝΙΑΙΟΥ 5ετούς Διπλώματος και
αναγνώριση-αναβάθμιση ως Master.
Καμία συζήτηση για δύο κύκλους σπουδών και σπάσιμο του τωρινού 5ετούς
προγράμματος σπουδών σε 3+2 ή 4+1 έτη.
ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
Απαραίτητη προυπόθεση για ένα ποιοτικό και ανταγωνιστικό Πρόγραμμα Σπουδών
είναι ο διαρκής εκσυγχρονισμός του προκειμένου να καλύπτει τις σύγχρονες
εξελίξεις της επιστήμης του Πολιτικού Μηχανικού. Προτείνουμε λοιπόν να γίνεται
επικαιροποίηση του Προγράμματος κάθε τρία χρόνια από την επιτροπή προγράμματος
σπουδών η οποία συνεδριάζει σε ετήσια βάση. Βασικά στοιχεία τα οποία πρέπει να
παραμείνουν αναλοίωτα είναι:
·
Ο ενιαίος χαρακτήρας του Διπλώματος,
προϋπόθεση του οποίου είναι ο ισχυρός κορμός. Έτσι δίνεται η δυνατότητα σε
όλους τους αποφοίτους του Τμήματός μας να έχουν τις απαραίτητες τεχνικές
γνώσεις για την απόκτηση όλων των επαγγελματικών δικαιωμάτων του Πολιτικού
Μηχανικού.
·
Ο επαναπροσδιορισμός της φιλοσοφίας και του
περιεχομένου του Προγράμματος Σπουδών προκειμένου να ακολουθεί τις σύγχρονες
επιστημονικές εξελίξεις.
·
Η εξασφάλιση της ανταγωνιστικότητας του
Διπλώματος του Πολιτικού Μηχανικού τόσο σε εγχώριο όσο και διεθνές επίπεδο.
