Θεματικές ενότητες:
Διοικητικοί
Υπάλληλοι-Διαθεσιμότητα:
Από την αρχή
του ακαδημαϊκού έτους το βασικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν τα Πανεπιστημιακά
Ιδρύματα είναι η εφαρμογή του προγράμματος διαθεσιμότητας-κινητικότητας. Ειδικά
για το ΑΠΘ πρόκειται για ένα μείζον πρόβλημα αφού εξ αρχής ήταν γνωστό ότι η
αναλογία διοικητικών υπαλλήλων φοιτητών κυμαινόταν στο 1/100 εκεί που έθετε και
το υπουργείο την «πρέπουσα» αναλογία. Παρόλα αυτά αυτήν την στιγμή ζητείται από
το Ίδρυμα μας να παραδώσει μία λίστα με 170
υπαλλήλους που θα τεθούν σε καθεστώς διαθεσιμότητας δηλ θα μπουν σε μια
διαδικασία επαναξιολόγησης και για όσους βρεθούν διαθέσιμες θέσεις θα
συνεχίσουν την εργασία τους εκεί, ενώ κάποιοι αντιμετωπίζουν και το ενδεχόμενο
της απόλυσης. Το βασικό πρόβλημα στο συγκεκριμένο ζήτημα είναι ότι δεν
λαμβάνονται υπόψη οι πραγματικές ανάγκες των Ιδρυμάτων. Είναι αδιανόητο για μια
ευνομούμενη πολιτεία, όπως θέλουμε να θεωρείται η Ελληνική, να προχωράει το κράτος σε μεταβολή
του προσωπικού ενός ΑΕΙ χωρίς προηγουμένως να γίνει μια ρεαλιστική και σύγχρονη
καταγραφή των αναγκών του Ιδρύματος. Γι αυτό ως ΔΑΠ-ΝΔΦΚ διεκδικούμε την
κατάρτιση ενός ριζικά
καινούριου οργανογράμματος για τα ανώτατα ιδρύματα, το οποίο θα
ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των Ιδρυμάτων και θα ανταποκρίνεται
στις απαιτήσεις της εποχής μας. Θεωρούμε αυτονόητο ότι καμία διαδικασία
διαθεσιμότητας δεν πρέπει να προηγηθεί της κατάρτισης του νέου οργανογράμματος
και της εξωτερικής (ήδη θεσπισμένης) εξωτερικής αξιολόγησης των δομών του
Ιδρύματος. Τα ΑΕΙ δεν θα γίνουν σε καμία περίπτωση τα εύκολα θύματα στις απαιτήσεις
της Τρόικας, καθώς η παιδεία και η υγεία αποτελούν τα βασικά στοιχεία του
κοινωνικού μας κράτους, ταυτόχρονα όμως είναι θεμελιώδες αίτημα
να υπάρξει καλύτερη αξιοποίηση του υπάρχοντος ανθρώπινου δυναμικού σε όλες τις
δομές του ΑΠΘ, έτσι ώστε να αποδίδεται το καλύτερο δυνατό από
πλευράς του Δημοσίου Πανεπιστημίου προς τους φοιτητές του. Σε ένδειξη
αλληλεγγύης προς μία σεβαστή και πολύτιμη ομάδα προσωπικού του Α.Π.Θ. προτείνουμε την μαζική συμμετοχή των
φοιτητών του Συλλόγου μας στην εκδήλωση που θα πραγματοποιήσουν οι Διοικητικοί
Υπάλληλοι σε συνεργασία με μέλη ΔΕΠ του Ιδρύματος, χωρίς όμως διακοπή μαθημάτων ή κατάληψη έτσι ώστε να μην διακοπεί η
διεξαγωγή των μαθημάτων. Η συνειδητή επιλογή των φοιτητών να συμμετέχουν στη
συγκεκριμένη μορφή κινητοποίησης θα δώσει ένα σαφές μήνυμα στήριξης των
διαμαρτυρόμενων Διοικητικών Υπαλλήλων.
ΠΟΛΙΤΙΚΗ
ΒΙΑ-ΦΑΣΙΣΜΟΣ
Το τελευταίο
χρονικό διάστημα ξαναζούμε στην χώρα μας, την χώρα που γέννησε την Δημοκρατία ένα
δίχως προηγούμενο ξέσπασμα φασιστικής βίας από συγκεκριμένο πολιτικό μόρφωμα.
Με αφορμή την δολοφονία του Π. Φύσσα στο κέντρο της Αθήνας επανήλθαν στην
επιφάνεια μία σειρά από δολοφονικές επιθέσεις μελών συγκεκριμένου χώρου κατά
συμπολιτών μας που διέφεραν φυλετικά ή πολιτικά από αυτούς. Τέτοια φαινόμενα
μας βρίσκουν κάθετα αντίθετους και τα καταδικάζουμε απερίφραστα. Ως φιλελεύθερη
παράταξη η ΔΑΠ-ΝΔΦΚ υποστηρίζει σθεναρά
το δικαίωμα της διαφορετικότητας σε κάθε επίπεδο (πολιτικό, φυλετικό). Όσον
αφορά την συγκεκριμένη χρονική συγκυρία θεωρούμε απαραίτητο να ενημερωθεί όσο
το δυνατόν μεγαλύτερο κομμάτι της κοινωνίας για τις απεχθείς μεθόδους που
χρησιμοποιεί το συγκεκριμένο κόμμα και από εκεί και πέρα τις υποθέσεις να
αναλάβει η Ελληνική Δικαιοσύνη, η οποία αναντίστοιχα με το παρελθόν έχει λάβει
άμεσα δράση.
Από την άλλη
ως ΔΑΠ-ΝΔΦΚ τονίζουμε ότι πρόκειται με όλες μας τις δυνάμεις να
αποτρέψουμε τις προσπάθειες ορισμένων άλλων κύκλων οι οποίοι επεξεργάζονται την
δημιουργία μιας τεχνητής έντασης στα ΑΕΙ με κύμα καταλήψεων, με δήθεν αφορμή τα
επεισόδια αλλά πραγματική στόχευση στη δημιουργία κλίματος αποσταθεροποίησης
και γενικής αναταραχής. Ο φασισμός αντιμετωπίζεται με γνώση και όχι
με αντι-βία γι αυτό προτείνουμε την ανάληψη δράσεων από τον Σύλλογο Φοιτητών (π.χ.
προβολή αντιφασιστικής ταινίας και σχετική συζήτηση) με στόχο την ενημέρωση των
φοιτητών και την αποτροπή φασιστικών λογικών μέσα στα ΑΕΙ.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ
ΖΗΤΗΜΑΤΑ:
Ως ΔΑΠ-ΝΔΦΚ θέταμε πάντα ως πρώτα στην ατζέντα
μας τα εκπαιδευτικά ζητήματα και αυτό συνεχίζουμε να κάνουμε ειδικά όταν το
πανεπιστήμιο μας και γενικότερα τα ΑΕΙ βρίσκονται σε δυσχερή θέση λόγω της
οικονομικής κρίσης που διέρχεται η χώρα μας. Βασικά δεδομένα έχουν ανατραπεί
προς το χειρότερο στην ελληνική κοινωνία τα τελευταία χρόνια και αυτό δεν άφησε
την τριτοβάθμια εκπαίδευση στο απυρόβλητο. Τα δυο βασικά προβλήματα που θίγουμε
είναι τα εξής:
Α) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΛΕΣΧΗ
Β) ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ.
Μέχρι
στιγμής όλοι οι φοιτητές, και όχι μόνον, σιτίζονταν δωρεάν και χωρίς καμία
προϋπόθεση στην φοιτητική λέσχη. Αυτή την στιγμή υπάρχει απόφαση του ΔΣ της
φοιτητικής λέσχης σύμφωνα με την οποία και για τις επόμενες 100 μέρες μέχρι της
14-1-2014 θα λειτουργήσει με τον ίδιο τρόπο. Γενικά όμως υπάρχει σημαντικό
πρόβλημα και σε αυτό οφείλεται το ότι ακόμα δεν έχει ανοίξει. Ταυτόχρονα,
τίθεται θέμα για άμεση επιβολή διδάκτρων στα μεταπτυχιακά προγράμματα του ΑΠΘ.
Στην προβληματική συγκυρία που βιώνουμε είναι
δευτερεύουσας σημασίας να μείνουμε μόνο στην απόδοση ευθυνών για την κατάσταση
των Ιδρυμάτων μας (όχι ότι δεν πρέπει να γίνει), βασικότερο είναι να δούμε πως
θα λειτουργήσει το ΑΠΘ σε αυτήν την συγκυρία.
Για την
αποφυγή αντίτιμου στην πανεπιστημιακή λέσχη και διδάκτρων στα μεταπτυχιακά
προγράμματα προτείνουμε τα Ιδρύματα
να αξιοποιήσουν το υπάρχον νομικό πλαίσιο και να κινηθούν στην κατεύθυνση της
εύρεσης εναλλακτικών ,συμπληρωματικών ως προς την κρατική χρηματοδότηση μορφών
χρηματοδότησης. Πιο συγκεκριμένα προτείνουμε ως πηγές συμπληρωματικής
χρηματοδότησης :
·
Θεσμοθέτηση
χορηγίας έδρας από συγκεκριμένο φορέα σύμφωνα πάντα με τον εσωτερικό κανονισμό
του Ιδρύματος
·
Αξιοποίηση
της πανεπιστημιακής περιουσίας προς όφελος του Ιδρύματος
·
Δημιουργία
τμήματος παροχής υπηρεσιών σε κάθε Ίδρυμα, το οποίο θα μπορεί να συνάπτει
συμβάσεις με ιδιώτες
·
Παραγωγή
προϊόντων διανοητικής εργασίας, καταγραφής και κατοχύρωσης τους ως πατέντες από
το Ίδρυμα
·
Ανάθεση
έρευνας απευθείας στα Πανεπιστημιακά Ιδρύματα από κρατικούς και ιδιωτικούς
φορείς έτσι ώστε και να αυξάνονται τα ερευνητικά και διδακτορικά προγράμματα
και να αποτελούν αυτά πηγή εσόδων για τα
Ιδρύματα υπό αυστηρό νομικό καθεστώς.
·
Δημιουργία
και λειτουργία ξενόγλωσσων προγραμμάτων σπουδών με στόχο την προσέλκυση
αλλοδαπών φοιτητών, οι οποίοι θα φοιτούν με δίδακτρα και τα έσοδα θα παραμένουν
στο ΑΕΙ ώστε να καλύπτει άλλες ανάγκες του
ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΟΛΗΣ
Ø Αναφορικά με το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών
θεωρούμε αναγκαίο να προμηθευτεί το
Τμήμα «σχεδιαστικά βαλιτσάκια» ώστε να καλυφτούν οι φετινές ανάγκες και να
λειτουργήσει από εκεί και πέρα να συνεχιστεί η διαδικασία με τη μορφή
δανεισμού.
Ø Ευρύτερα θεωρούμε ότι η συγκυρία
είναι κατάλληλη για να θέσουμε σε πρώτο πλάνο ένα διαφορετικό ζήτημα το οποίο
αν διευθετηθεί θα μειωθεί σημαντικά το κόστος φοίτησης για τους φοιτητές των
περισσοτέρων Τμημάτων της Πολυτεχνικής Σχολής. Οι φοιτητές των περισσότερων
Τμημάτων της Π.Σ. δαπανούν ένα ικανό ποσό για την εκτύπωση σχεδίων για τα
διάφορα μαθήματα ανά εξάμηνο ενώ ταυτόχρονα σε επίπεδο Πολυτεχνικής Σχολής
υπάρχουν αρκετοί plotter διασκορπισμένοι σε διάφορα εργαστήρια ή νησίδες. Γι αυτό προτείνουμε :
Με πρωτοβουλία του
κοσμήτορα να καταγραφούν όλα τα διαθέσιμα μέσα, να συντηρηθούν και να δοθούν σε λελογισμένη χρήση από τους φοιτητές μέσω μιας αντίστοιχης
ατομικής κάρτας που θα παρέχει συγκεκριμένο αριθμό εκτυπώσεων ανά φοιτητή
ανάλογα με τις απαιτήσεις των μαθημάτων που έχει στην δήλωση του κατά το τρέχον
εξάμηνο.
ΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΕΣ
Ζητάμε την επαναφορά και κατοχύρωση της
«πτυχιακής εξεταστικής»
Τι
εννοούμε με τον όρο <<πτυχιακές εξεταστικές>>;
Εννοούμε το δικαίωμα εξέτασης των
φοιτητών που είχαν συμπληρώσει τα απαραίτητα έτη σπουδών για τη λήψη του
πτυχίου τους, σε μαθήματα διαφορετικού εξαμήνου, από αυτό στο οποίο βρίσκονταν.
Ο θεσμός της «πτυχιακής εξεταστικής», όπως σε πολλά ιδρύματα ονομάζονταν, έδινε
το δικαίωμα σε φοιτητές και σπουδαστές, που είχαν συμπληρώσει τα 4 ή 5 έτη
σπουδών ανάλογα τη Σχολή, να εξετάζονται κατά την εξεταστική περίοδο σε όλα τα
μαθήματα που χρωστούν, ανεξάρτητα αν αυτά ήταν χειμερινού ή εαρινού εξαμήνου.
Με τον τρόπο αυτό, τελειόφοιτοι φοιτητές
και σπουδαστές, που μετά την εξεταστική του Σεπτεμβρίου χρωστούσαν λίγα
μαθήματα είχαν τη δυνατότητα να λάβουν πτυχίο κατά την εξεταστική του
Ιανουαρίου και όχι να περιμένουν μέχρι τον επόμενο Ιούνη. Έτσι, οι οικογένειες
τους δεν επιβαρύνονταν με άσκοπα ενοίκια, ενώ παράλληλα αποκτούσαν συντομότερα
το δικαίωμα να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο ή να
εκπληρώσουν τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις.
Πρόκειται για ένα ζήτημα για το οποίο ο
ίδιος ο νόμος αφήνει τα ιδρύματα και τους διδάσκοντες ελεύθερους να τον
ερμηνεύουν κατά βούληση. Δεν υπάρχει καθαρή διάταξη ότι «απαγορεύονται οι
πτυχιακές» στο νόμο, απλά δεν προβλέπονται! Η αναφορά του νόμου ότι στο τέλος
κάθε εξαμήνου εξετάζονται τα μαθήματα που διδάχθηκαν στο εξάμηνο αυτό υπήρχε
και στον παλιό νόμο.
Συγκεκριμένα, ο νόμος Γιαννάκου έλεγε επί
λέξει: «Από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος από την έναρξη ισχύος του παρόντος
νόμου, και με την επιφύλαξη των διατάξεων του άρθρου 27 του ν.1404/1983, στα
Α.Ε.Ι. κάθε μάθημα εξετάζεται στο τέλος του εξαμήνου στο οποίο διδάχθηκε και
επιπλέον στην εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου». (2007)
Έκτοτε έγιναν κανονικά οι πτυχιακές
εξεταστικές.
Ο νόμος Διαμαντοπούλου αναφέρει ότι «Οι
εξετάσεις διενεργούνται μετά το πέρας του χειμερινού και εαρινού εξαμήνου για
τα μαθήματα που εξετάστηκαν στα εξάμηνα αυτά, αντίστοιχα. Ο φοιτητής δικαιούται
να εξεταστεί στα μαθήματα και των 2 περιόδων πριν την έναρξη του χειμερινού
εξαμήνου».
Λέει το ίδιο πράγμα με άλλες λέξεις.
Αναφέρεται στο κατά κανόνα σύστημα που αφορά στην κανονική διάρκεια φοίτησης.
Οι πτυχιακές είναι μια ειδική διαδικασία. Επιπλέον στο ίδιο άρθρο αναφέρεται
ότι ο κάθε διδάσκων είναι ελεύθερος «να οργανώνει κατά την κρίση του γραπτές ή
και προφορικές εξετάσεις και να στηρίζεται και σε εργασίες ή εργαστηριακές
ασκήσεις»
ΑΡΘΡΟ 6 ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ:
Εσωτερικός Κανονισμός κάθε ιδρύματος, με
τον οποίο καθορίζονται θέματα εσωτερικής λειτουργίας του ιδρύματος και, ιδίως,
τα ακόλουθα:
α) ο οδηγός προγραμμάτων προπτυχιακών και
μεταπτυχιακών σπουδών, ο ειδικότερος τρόπος και η διαδικασία εξετάσεων και
άλλων μεθόδων αξιολόγησης των φοιτητών, οι ειδικότεροι τύποι τίτλων σπουδών ανά
σχολή και πρόγραμμα σπουδών, η διαδικασία ορκωμοσίας των πτυχιούχων, η οργάνωση
των προγραμμάτων σπουδών,
β) η ποσοστιαία αναλογία μεταξύ
υποχρεωτικών και επιλεγόμενων μαθημάτων στο πρόγραμμα σπουδών,
γ) οι προϋποθέσεις συμμετοχής των
φοιτητών στις εξεταστικές περιόδους, η διάρκεια των εξεταστικών περιόδων και οι
όροι και η διαδικασία επανεξέτασης των φοιτητών
Πώς βγαίνει λοιπόν το συμπέρασμα ότι
απαγορεύονται οι πτυχιακές εξεταστικές; Είναι διαφορετική η προσέγγιση «δεν
προβλέπονται» και διαφορετική η προσέγγιση «απαγορεύονται». Αυτό που προκύπτει
εν τέλει από την προσπάθεια ερμηνείας του νόμου είναι ότι κάθε Ίδρυμα μπορεί να
πράττει όπως αποφασίσει μέσω των θεσμικών του διαδικασιών.
Στο σημείο αυτό να υπογραμμίσουμε ότι εφ
όσον πρόκειται για φοιτητές που έχουν συμπληρώσει τα ελάχιστα εξάμηνα φοίτησης
δεν τίθεται θέμα ακαδημαϊκής επάρκειας ως προς τη δυνατότητα παρακολούθησης των
χρωστούμενων μαθημάτων.
Ζητάμε λοιπόν να υπάρξει μια ενιαία
προσέγγιση του ζητήματος και να κατοχυρωθεί επίσημα η διαδικασία της «πτυχιακής»
εξεταστικής όχι απλά ως δυνατότητα αλλά ως υποχρέωση όλων των Τμημάτων.
Επειδή η εφαρμογή του μέτρου της
«πτυχιακής εξεταστικής» είναι ανέξοδη και κυρίως είναι αποδεκτή από το σύνολο
της ακαδημαϊκής κοινότητας ως μέτρο που θα επιταχύνει τη λήψη πτυχίου από
τελειόφοιτους φοιτητές και σπουδαστές, ζητούμε την άμεση επαναφορά της.
Συγκεκριμένα για το Α.Π.Θ. προτείνουμε η
Σύγκλητος όταν συνεδριάσει για το συγκεκριμένο ζήτημα να αποφασίσει την
διατήρηση του άρθρου 58 του παλιού εσωτερικού κανονισμού σύμφωνα με το οποίο:
Άρθρο 58 του Εσωτερικού Κανονισμού
Παράγραφος 4
<< οι φοιτητές που ολοκλήρωσαν τον
προβλεπόμενο ελάχιστο αριθμό εξαμήνων και στη διάρκεια των οποίων έχουν δηλώσει
τα μαθήματα με τα οποία συμπληρώνουν τον απαραίτητο αριθμό διδακτικών μονάδων ή
μαθημάτων που απαιτούνται για την χορήγηση του πτυχίου έχουν την δυνατότητα να
εξετάζονται, εκτός από τον Σεπτέμβριο και τον Ιανουάριο ή τον Ιούνιο στα
μαθήματα αυτά, ανεξάρτητα αν διδάσκονται το χειμερινό ή το εαρινό
εξάμηνο.>> (ακριβές κείμενο του άρθρου 58 παράγραφος 4 του Εσωτερικού
Κανονισμού του Α.Π.Θ. όπως αυτός δημοσιεύτηκε στο Φ.Ε.Κ. 1099/5-9-2000)
Η Σύγκλητος έχει δικαίωμα να λάβει
σχετική απόφαση αφού σύμφωνα με τις μεταβατικές διατάξεις του νόμου 4009/2011
άρθρο 80 παράγραφος 22 γ <<μέχρι τη δημοσίευση του(καινούριου) Εσωτερικού
Κανονισμού κάθε Ιδρύματος σύμφωνα με το άρθρο 6 τα προβλεπόμενα σε αυτόν
ζητήματα ρυθμίζονται με αποφάσεις των αρμοδίων, βάσει του παρόντος νόμου,
οργάνων του οικείου Ιδρύματος και έως την συγκρότηση τους, με απόφαση του
πρύτανη.>>
Να σημειώσουμε ότι μία σχετική απόφαση
των οργάνων του Α.Π.Θ. θα δημιουργήσει πολύ ευνοϊκότερες συνθήκες για την
ενσωμάτωση των συγκεκριμένων προτάσεων στο καινούριο Εσωτερικό Κανονισμό του
Ιδρύματος.
Είναι σημαντικό να κατευθυνθούμε στην
δημιουργία προϋποθέσεων που ευνοούν τον φοιτητή αυτήν την δύσκολη περίοδο καθώς
και να διορθώσουμε τα ελλείμματα των
νόμων που δημιουργήθηκαν μέσα από την βιασύνη και την προχειρότητα με την οποία
πραγματοποιήθηκαν οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις στη χώρα τα τελευταία δύο
χρόνια αφού αγνοήθηκε η γνώμη των φοιτητών και των σπουδαστών, κάτι που είχε ως
συνέπεια να γίνουν «εγκλήματα» λόγω ελλιπούς ενημέρωσης για τα πραγματικά
ζητήματα της ανώτατης εκπαίδευσης.
Προσδιορίζουμε ότι για την πτυχιακή
εξεταστική θα συμπεριλαμβάνονται και οι φοιτητές που διανύουν το 5ο έτος φοίτησης.
Δ.Α.Π.-Ν.Δ.Φ.Κ.
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ,
ΟΙΚΟΔΟΜΩΝΤΑΣ ΤΟ ΑΥΡΙΟ
